Феноменальная память, совершенный музыкальный слух, моментальное решение труднейших задачек, скорочтение, способность схватывать новые знания на лету – все это подвластно каждому ребенку, достаточно лишь заняться работой над правым полушарием мозга. По крайней мере, так утверждает профессор Макато Шичида — новатор в сфере форсированного обучения маленьких детей. Больше чем четыре десятилетия практики профессора и популярность его подхода не только в родной ему Японии, но и во многих других странах мира – лучшее свидетельство эффективности методики.
Новаторский подход к вопросу раннего развития Шичиды в чем-то перекликается с подходами других известных педагогов и сторонников самого раннего развития детей, например, Марии Монтессори, Масару Ибуки, Гленна Домана. Шичида, в частности, призывает взрослых стимулировать детский мозг чуть ли не с рождения, чтобы помочь ребятам развивать особенные навыки и умения в возрасте от 6 месяцев до 6 лет.
Подход Шичиды базируется на важных позициях:
- дети появляются на свет разносторонне одаренными;
- родители играют важнейшую роль в обучении детей;
- доминирование правого полушария у младенцев дает редкостный потенциал для учебы;
- задействовать необходимо все органы чувств;
- регулярные повторы и порядок считаются ключом к успеху в учебе.
Создатель новаторской методики сопоставляет правое полушарие мозга с архивом, где данные сохраняются, в то время как левое периодически «чистит ненужные файлы». Поэтому так важно помочь развитию и синхронизации обоих полушарий. Посредством правого полушария дети могут запоминать новые данные, а левое способствует их анализу. Подросший человек сможет помнить большое количество информации и демонстрировать признаки развитого интеллекта.
Правое полушарие головного мозга преобладает в развитии до трехлетнего возраста. Затем эстафету принимает левое полушарие и начинают формироваться лингвистические навыки и логическое мышление. Поэтому в это время рекомендуется стимулировать все пять органов чувств, потому что позднее это будет намного сложнее сделать.
Особенности занятий
Сегодня в одной только Японии открыты 460 академий, работающих по принципу подхода Шичиды. Образование по этому же принципу дети получают также в Индонезии, Таиланде, Малайзии, Сингапуре, Тайване и Америке. В Европе больше развита методика Домана, хотя упражнения Шичиды более разнообразны. Ребята посещают академию с 6 месяцев до 6 лет. Этот период профессор Шичида считает идеальным для обучения по данной системе. Но родители могут начать заниматься с ребенком и в три месяца, и в год.
Ключом к успеху Макато Шичида называл участие в программе родителей. Именно от них зависит, насколько непрерывным процессом будет тренировка мозга. Вместе с родителями или в академии дети могут заниматься от 30 до 50 минут. При этом занятия проходят очень динамично, так как сами по себе упражнения короткие и ребенок не успевает заскучать.
В то время как левое полушарие мозга воспринимает материал медленно и нужны регулярные повторения, правое усваивает данные быстро. В связи с этим Шичида советует подавать детям информацию быстро, но с регулярными повторами. Таким образом активизируется деятельность обоих полушарий мозга. При этом взрослые подбирают максимально познавательный обучающий материал . В идеале флеш-карточки и картинки могут включать в себя разные буквы, числа, фигуры.
Приступать к занятию необходимо только тогда, когда у ребенка отличное настроение, лучше с утра. Включите приятную музыку, посадите карапуза лицом к себе на колени и приступайте. Для лучшей концентрации можно сделать несколько дыхательных упражнений, например, подуть на реальный или на воображаемый объект.
Варианты игр по методике Шичиды
Очень популярны упражнения-игры с флэш-карточками на самые разные тематики. Можно работать с сотней разных флэш-карточек каждый день. Например, взрослый показывает ребенку по очереди карточки и проговаривает, что на них нарисовано. Время показа – всего секунда. Это прекрасное упражнение для синхронизации работы обоих полушарий, так как именно быстрая демонстрация материала позволит активизировать правое полушарие, а проговаривая название объекта на карточке, мама или воспитатель задействует левое полушарие. Одинаковый набор картинок можно предлагать карапузу не чаще 3 раз в день.
Фотографическая память развивается благодаря упражнению с использованием похожих изображений. Готовят две большие картинки с едва заметными отличиями на них. Ребенку нужно быстро показать одну картинку, а потом положить перед ним обе, и спросить, какую он видел до этого.
Аналогичное упражнение на поиск новой картинки: взрослый выбирает три изображения, а потом готовит еще одну карточку. Ученику показывают эти картинки, а затем кладут перед ним все четыре, и позволяют выделить незнакомое изображение, и постараться назвать его.
Игра на формирование математических навыков: ребенку показывают картинку с ответом в течение полсекунды. Так, взрослый говорит: «Три плюс три равно (быстро показывает карточку с шестью точками) шесть». Причем, Шичида рекомендует использовать не просто точки, как у Домана, но и цветочки, фрукты, животных на карточках, чтобы интерес юного ученика был стабильным.
Это только несколько вариантов заданий по методике Шичиды. За одно занятие кроха проходит около 15 разных упражнений-игр. Родители всегда помогают ребенку, и если ребенок еще слишком мал, то делают работу за него, а ребенок просто смотрит. Заканчивать занятие следует похвалой и подбадривающими словами, помогающими ребенку поверить в свои силы.
